ения места и причины затруднения. Промежуточная рефлексия (5 мин)Рекомендует повторить теоретический материал, по которому возникли трудностиУчащиеся осуществляют коррекцию своих знаний на основе дополнительного материала
Умение организовать свою деятельность во время самостоятельной работы, коррекция, саморегуляция
Структурирование знанийСам. работа
5. Самостоятельное творческое использование полученных знаний, сформированных умений и навыков (работа в парах)
(10мин)Консультирует, координирует, советует, помогает учащимся, работающим в паре. Напоминает учащимся, что продуктом их деятельности будет краткое выступление перед классом
Просмотр образца таблицы. Преподаватель демонстрирует обучающимся таблицу-образец. (презентация)
1. Классификация данных. Выберите ситуации, за которые наступает уголовная ответственность:
-Подростки залезли в чужой автомобиль и катались по городу.
-Друзья решили посмотреть, как устроено ружье, купленное отцом одного из них. Играя, один направил ружье на другого и нажал курок. Неожиданно для обоих ружье выстрелило, один из подростков погиб.
-Играя мячом во дворе, подросток разбил стекло.
-На перемене подросток зашел в раздевалку и забрал понравившуюся чужую меховую шапку.
-Подростки курили в школьном туалете.
-Не успев подготовиться к контрольной работе, подросток позвонил директору школы и сообщил, что в школе заложена бомба.
-Подросток остановил первоклассника и потребовал у него денег.
Подросток перебежал улицу на запрещающий сигнал светофора
. Работа в группах. Поскольку наказание бывает разным, значит и ответственность делится на несколько видов. Сейчас мы разделимся на пять групп, каждой из которых будет дано задание – рассмотреть на основе текста определённый вид юридич
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>