з чисел находящихся у вас на парте составьте три дроби со знаменателем 5 так, чтобы одна была правильной и две -неправильными дробями. Организует фронтальную проверку.
2. Организует фронтальную работу с классом над условием задания
378(а).
Какие числа можно подставить вместо n?
Какая дробь называется неправильной?
3. Организует фронтальную работу с классом над условием задания
379(а).
Чему равен знаменатель дроби?
Каким должен быть числитель правильной дроби?
А в нашем случае меньше какого числа?
378(б), 379(б) - самостоятельно.
1. Предлагает учащимся выполнить упражнение для глаз. Сильно зажмурить глаза и резко их открыть. (10 раз)
2. Учитель называет дроби, если дробь правильная, то учащиеся приседают, если дробь неправильная подпрыгивают.
Ребята, все ли поставленные задачи мы решили?
Что ещё нужно нам выполнить?
Для этого самостоятельно
выполните 376 . Возьмите за единичный отрезок 5 клеток.
Проверка выполнения с помощью слайда. (слайд 4 )
- Какой можно сделать вывод?
Сравните свой вывод с выводом на слайде.
(. слайд 5 )
Ребята, как вы думаете, как можно сравнить между собой правильную и неправильную дроби?
Предлагает учащимся выполнить тестовое задание.
(Приложение 1. )
Организует работу по проверке выполнения теста с помощью заготовленной таблицы ответов.
(Слайд 6. )
По наличию допущенных ошибок учитель возвращается к тому или иному этапу урока, с целью ликвидации пробелов знаний учащихся.
Рефлексивный итог урока.
(Слайд 7. )
Что нового узнали на уроке?
Что хотелось бы повторить на следующих уроках?
Как оцениваете работу своей пары на уроке?
Чего хотелось бы пожелать своему партнеру для более эффективного сотрудничест
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>