Правильные и неправильные дроби

ва в дальнейшем?
Как оцениваете свою работу на уроке?
(
f
h
j
摧圙b
d
f
f
j
Ô
Ø
ᔔ杨轙ᘀᄥ䌀愀j
á
á
á
䡭Љ䡳Љᘑ屨
h
h
h
á
á
gd
á
h
혈r鐅긋㬖젢嘭9贆
贆
贆
贆
踆
hS
h
h
h
h
hS
h-t
h-t
h
h
h
h
hS
h
h
戀Ĥ摧奼Составить карточку для своего напарника, состоящую из двух заданий: 1. На отыскание правильных и неправильных дробей;
2. На сравнение дробей
(Слайд 8. )
Самому прорешать составленные задания в тетради.
Учащиеся выполняют команды учителя.
Обыкновенные дроби.
Учащиеся перечисляют имеющиеся знания.
(сравнивать, отыскивать часть от целого, целое по части, применять основное свойство дроби)
Нет.
Правильные и неправильные дроби.
Прочитали на доске.
Записывают в тетрадях число и тему урока.
Определяют учебные задачи урока.
1. Определять какие дроби называются правильными, неправильными.
2. Учиться сравнивать правильные и неправильные дроби.
3. Учиться отмечать их на координатном луче.
Учащиеся по цепочке отвечают на вопросы учителя, соотносят свои ответы с отвечающим учеником с помощью сигнальных карточек.
(синяя- согласие, красная -нет)
Где числитель больше или равен знаменателю (группа А) и
где числитель меньше знаменателя (группа В).
С группой В умеем, группа А – новая.
Дробями из группы В
Нет
Каждая группа предлагает свои варианты и аргументирует выбор.
Формулируют определения правильной и неправильной дробей.
Открывают учебник, читают определение.
Да.
Рассказывают определения.
1вариант 2вариант
2 вариант 1вариант
Учащиеся работают самостоятельно в парах, составляют правильные