Правило правописания сочетаний жи – ши, ча – ща, чу – щу

, цели.
Какое правило нам поможет достичь цели урока?
Расскажите правило.
-Допишите по одному слову с такими же сочетаниями.
4. Работа по теме урока.
1. Работа в парах.
За 3 минуты составить как можно больше слов на эти правила. Проверить.
2. работа с учебником.
Упражнение 16, стр. 12. (изменить слова по образцу, подчеркнуть буквосочетания жи, ши)
3. Игра «Орфографический мяч». Учитель называет форму единственного числа, а дети – множественного числа, орфограмму комментируют.
Лужа -
Стриж –
Мышь –
Крыша –
Нож –
Чаша –
Стужа –
5. Физкультминутка.
Руки подняли и покачали –
Это деревья в лесу.
Руки согнули,
кисти стряхнули –
Ветер сдувает росу.
В сторону руки, плавно помашем –
Это к нам птицы летят.
Как они сядут, тоже покажем –
Крылья сложили назад
6. Закрепление изученного материала.
1. упражнение 19, стр. 13. (Подобрать к каждому слову подходящее по смыслу слово из слов для справок. Записать).
2. Самостоятельная работа. Упражнение «Редакторы»
- вам необходимо отредактировать текст но сначала мы сделаем зарядку для глаз.
Чтоб глаза твои зорче были,
Чтоб в очках тебе не ходить,
Эти лёгкие движенья
Предлагаю повторить.
Вдаль посмотрим и под ноги,
Вправо, влево побыстрей.
Удивимся – что такое?
И закроем их скорей.
А теперь по кругу быстро,
Словно стрелочка часов, Проведём глазами дружно.
Ну а дальше - БУДЬ ЗДОРОВ.
(Задания разноуровневые:)
1 уровень.
Составить текст и исправить ошибки.
Серая, затянула, всё, тучя, небо.
На, полетел, пушыстый, снежок, землю. Чюдесные, были, похожы, снежынки, на, белых, мотыльков, стайку.
2уровень.
Исправить ошибки.