ассуждений, анализ, синтез.
УУД постановки и решения проблем: самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера.
Личностные: формировать представление здоровьесберегающем поведении.
Правильный вариант.
Серая туча затянула всё небо. На землю полетел пушистый снежок. Чудесные снежинки были похожи на стайку белых мотыльков.
(Взаимопроверка и оценивание)
Коммуникативные:
управление поведением партнера;
умение выражать свои мысли.
Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;, коррекция; оценка – оценивание качества и уровня усвоения; коррекция.
Познавательные:
общеучебные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание
Познавательные:
общенаучные: умение структурировать знания;
оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: умение выражать свои мысли.
Регулятивные: волевая саморегуляция; оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование.
Правописание буквосочетаний жи – ши,ча – ща, чу - щу.
Домашнее задание
3уровень.
Спиши слова, вставив пропущенные буквы.
Встреч. . . , пуш. . . нка, ч. . . чело, угощ. . . ть, беж. . . т, груш. . . , коч. . . н, гущ. . . , кувш. . . н.
2уровень.
Запишите, раскрывая скобки так, чтобы слова были связаны по смыслу.
Решить (задача), позвонить (врач), проворные (стриж), душистые (ландыш), я (молчать).
1уровень.
Спишите, вставляя пропущенные буквы. В конце предложений ставьте точку.
Малыш. . . ходили в рощ. . . там озеро у берега кач. . . лись камыш. . . над водой летали ч. . . йки и стриж. . . .
Страницы: << < 4 | 5 | 6