рают необходимые для решения учебной задачи источники информации.
Коммуникативные: доносят свою позицию до других: оформляют свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; высказывают свою точку зрения и пытаются её обосновать, приводя аргументы; слушать других, готовы изменить свою точку зрения.
1. Устные ответы.
2. Устные ответы.
3. Устные ответы
4. Устные ответы
.
Объясняет задание для каждой группы: составить памятки Ситуация 1. Вася пошел в библиотеку, с библиотекарем не поздоровался, хотел взять книгу, но забыл автора и начал показывать размер и цвет книги, библиотекарь дала Васе подходящую по описанию книгу. Вася взял книгу и кинул её в пакет со сменной обувью.
Ситуация 2. В раздевалке Мальчик Саша не нашел свободного места, он взял и перевесил куртку Кати в раздевалку другого класса, девочка Даша увидела это.
Ситуация 3. В раздевалке Петя с Машей в догонялки играли, уронили куртки, раскидали сапоги, а свои шапки и варежки оставили на скамейке и ушли. Гардеробщице пришлось собирать одежду детей.
Ситуация 4. Катя очень торопилась на урок, что пробежала мимо двух учителей не поздоровавшись, на лестнице обогнала первоклассников, пробежала по только что вымытому полу, но на урок всё равно опоздала. (Прил. 1)
1 группа – поведение в библиотеке
2 группа – поведение в школе
3 группа – поведение в театре
4 группа – поведение на улице
Составляют памяткиИндиви-дуальная, групповаяПознавательные: самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации (из материалов учебника, рассказа учителя, по воспроизведению по памяти).
Регулятивные: ориентируются в учебнике и рабочей тетради.
Коммуникативные: доносят свою позицию до других: оформляют свои
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>