Правила поведения в театре

br/>Повторение
Что такое правила поведения?
Открытие новых знаний
Когда появились правила?
Какие бывают правила?
Правила поведения в театре
Закрепление
Фрон-тальная работаЛичностные: имеют желание учится; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться; правильно идентифицируют себя с позицией школьника.
Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсужденияУстные ответы
2. Акту-ализация знаний.
Постановка проблемыБеседа на тему «Правила поведения»
Учебник с. 88. Организует беседу по вопросам:
- Что такое правила поведения?
-С высказыванием кого из детей вы согласны?
-ОценитеОтвечают на вопросы, рассуждают, делают собственные выводы
Сравнивают свои ответы с высказываниями Даши и Егора. Индиви-дуальная работаПознавательные: перерабатывают полученную информацию: делают выводы на основе обобщения знаний.
Регулятивная: действуют с учётом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя. Устные ответы
3. Поиск решения проблемы (открытие нового знания)
4Закрепление полученных знаний

2. Работа с учебником, с. 89-93.
Р. К. Театры Вологды
Р. К
3. Работа со стихотворением А. Барто «В театре» (аудиозапись)
Стр. 92 учебник
4. Работа с учебником, с. 93-95. Следующий этап урока
2. Организует работу по материалам учебника.
Ребята, скажите, а кто придумывает правила?
Может быть, их специально придумывают директора школ?
Как вы считаете, почему появились правила поведения?
Сейчас прочитайте текст и пытайтесь запомнить, когда и для чего были придуманы правила поведения.
Правила поведения, такими, какие мы их знаем, появились в Италии примерно в 14 веке и назывались они этикетом. Этикет – это часть