и работы обсуждаются.
Какие слова нашли?
Как они были перенесены?
Собирают информацию (дети получают ксерокопии страниц книг, изучают памятку, выписывают слова, которые были перенесены с одной строки на другую), анализируют, делают выводы.
- Слова перенесены по слогам.
Познавательные УУД:
- анализ объектов с целью выделения признаков, подведение под понятия, выведение следствий.
- обучение работе с разными видами информации.
6. Составление памятки.
Чтобы информацию, полученную в ходе вашей работы "не растерять" зафиксируем выводы в памятке.
Дети создают конечный продукт деятельности на уроке: "Памятка. Перенос слов".
Познавательные УУД: - подведение под понятия, выведение следствий;
-построение логической цепи рассуждений.
- структурирование знаний
7. Игра-закрепление
(в группах)
(физминутка)
Дополнение памятки.
Предлагаю поиграть!
Каждый из вас до начала урока на перемене получил цветной бейджик с буквой. Разобьёмся на команды по цветам. Составим слова. В каждой команде есть участник, на бейджике которого написан знак переноса. Где он может найти себе место.
Слова для игры:
РЯБИНА - РЯ-БИ-НА
КОНЬКИ - КОНЬ-КИ
СУББОТА - СУБ-БО-ТА
(можно предложить провокационный ход: разделите для переноса слово "КРАБ").
Учащиеся переносят полученные знания в схожую ситуацию.
ЛУУД:
- формирование установки на здоровый образ жизни.
ПУУД:
- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
КУУД:
- умение договариваться, находить общее решение.
Мы уже знаем о том, как переносить слова. Почему не получается разд
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>