ми и условиями коммуникации; способность и умение учащихся производить простые логические действия (анализ).
Регулятивные УУД: коррекция
Физминутка
Чтобы отдохнули ножки,
Мы пройдемся по дорожке.
Но дорожка не простая -
Нас от парт не отпускает.
(Ходьба на месте. )
Голову тяну к плечу,
Шею я размять хочу.
В стороны разок - другой
Покачаю головой.
(Вращение головой вправо и влево. )
Пальцы ставим мы к плечам,
Руки будем мы вращать.
Круг вперед,
Другой - вперед,
А потом наоборот.
(Руки к плечам, вращение вперед и назад. )
Хорошо чуть-чуть размяться.
Снова сядем заниматься.
VII. Первичное закрепление
Цель этапа: усвоение учащимися способа действия при решении типовых задач.
Фронтальная работа. Беседа. Работа в парах. Упражнение. Индивидуальная работа
- Подобное задание выполняли Аня и Ваня. (Герои из учебника). Проверьте, правильно ли они разделили слова для переноса. Работу выполните в парах. (по упр. 124)
6 слайд:
вес - на
я - зык
конь - ки
ча - йка
уче - ник
об -ъявление
Исправьте ошибки, которые допустили Аня и Ваня при переносе слов. Запишите слова, правильно разделив их для переноса.
- Какое слово нельзя переносить?
- Напомните еще раз правила переноса.
- Чтобы убедиться, что мы овладели новыми знаниями, что вы должны выполнить теперь?
- Запишите слова, разделив их для переноса.
Карточка: Линейка, кольцо, пальто, письмо, ступеньки, лайка.
- Что необходимо для проверки своей работы?
7 слайд: Сверяют свою работу с эталоном
Ли - нейка, линей - ка, коль - цо, паль - то, пись - мо,
сту - пеньки, ступень - ки, лай - ка.
8 слайд -
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>