лечь внимание детей к тому, что непонимание между людьми мешает общению;
- показать какие могут возникнуть барьеры в процессе общения;
- развитие умений и навыков, обусловливающих поведенческую гибкость в разнообразных ситуациях общения и взаимодействия с другими людьми;
Ход занятия
1. Упражнение «Картина двух художников»
Участники делятся на пары. Каждая пара получает лист бумаги формата А 4 и карандаш. Участники сидят по двое за столом и выполняют следующее задание: держась одновременно за карандаш и не разговаривая друг с другом, им предстоит нарисовать дом, кошку и цветок Когда рисунок будет готов, «художники» ставят ( опять же не произнося ни слова) одну подпись.
Затем работы демонстрируются всем и подводятся итоги.
Вопросы:
Как вы действовали: рисовал кто-то один или вы менялись ролями?
Как изъяснялись друг с другом без слов?
Довольны ли оба результатом работы?
Как можно достичь единства?
2. Ролевая игра «Барьеры в общении»
Выбирается пять человек – активные игроки, остальные – наблюдатели. Эти пять человек, образуют небольшой круг, им на головы надевают «шапочки» (из полоски бумаги) с обозначением роли. Участники не знают, какая у них роль, но видят, какие роли у других участников. Остальные учащиеся (наблюдатели) видят все роли игроков. Вслух говорить или подсказывать запрещается.
Задание: активным игрокам необходимо общаться, обсуждать заданную ситуацию так, чтобы дать понять друг другу, что у них написано на шапочке. Соответственно каждый должен понять, что написано на шапочке у него.
Роли:
- обращайтесь со мной как с лидером;
- игнорируйте меня;
- спорьте со мной;
- выслушайте меня внимательно;
- соглашайтесь со мной.
Обсуждаемая ситуация: «Представьте, что наше
Страницы: << < 16 | 17 | 18 | 19 | 20 > >>