. Сейчас каждый из вас расскажет нам о нём, но не словами, а жестами.
3. Упражнение « Моё любимое занятие»: каждый из ребят, по очереди, выходит в центр круга и без слов с помощью жестов показывает своё любимое занятие, хобби, вид спорта. Все угадывают, когда желающие выскажутся, ведущий говорит правильный ответ.
Вопросы:
У кого самое необычное увлечение?
Как помогают увлечения в жизни, какие качества они развивают
У кого самое необычное увлечение?
(Подробнее остановиться на совместных увлечениях, командных видах спорта. Подвести к мысли, что вместе можно достигнуть больших успехов, чем одному. )
4. Упражнение «Рассказ»: у детей ручки и листочки, на которых они пишут свои имена и фамилии. Дети опускают листочки в мешочек, где они перемешиваются. Затем каждый вытаскивает по одному листочку, и о человеке, чье имя на листочке пишет короткий рассказ, стараясь рассказать как можно точнее, чем он отличается. Затем, не называя его имени рассказать, чем он от вас отличается и почему вам дорог. Задача учеников – отгадать, о ком идет речь?
Вопросы:
Сложно ли было написать рассказ?
Что помогло догадаться, о ком идет речь?
Интересно ли общаться с людьми, которые не похожи на вас?
5. Упражнение «Доброе тепло»: встаньте в круг и нежно возьмитесь за руки. От меня вправо пойдёт «тепло», то есть я легонько пожму своему соседу справа руку, он – следующему, и так по кругу. А теперь, то же самое, но с закрытыми глазами.
6. Рефлексия:
Что нового вы узнали друг о друге?
Удивил ли вас кто-то из ребят?
Есть ли какое-то занятие, которому вы хотели научиться?
Вывод: общаясь с людьми непохожими на тебя можно узнать много нового и интересного.
Занятие 2.
Барьеры в общении.
Цели задачи:
- прив
Страницы: << < 15 | 16 | 17 | 18 | 19 > >>