еменного рассмотрения нескольких позиций, способности к творческой переработке информации.
Фрагменты урока - проекта "Знакомство с героем романа "Обломов" И. А. Гончарова" также иллюстрируют возможность эффективно использовать приёмы и стратегии РКМ. Организацию исследования можно организовать с использованием приёма "Таблица-синтез":
С чего начинается ваше знакомство с человеком, из каких деталей складывается первое впечатление о нем?
Значение имени и фамилии героя
Портрет Обломова. Выписать 5 ключевых фраз, раскрывающих портрет Обломова.
Интерьер. Выписать 5 ключевых фраз для характеристики квартиры Обломова
Вещи, без которых Обломов не мыслит своего существования
Визитёры Обломова
Почему Обломов считает их несчастными?
Почему к лежащему на диване Обломову так тянутся окружающие?
Заполняется таблица
детали
толкование
выписки из текста
Приём "Синквейн" позволяет осуществить рефлексию в конце урока. Например,
Обломов
добрый ленивый
лежит спит мечтает
"Отчего я такой?"
Душа
Прибегая к приёмам технологии ТРКМЧП, учащиеся включаются в процесс исследования, овладевают различными способами интегрирования информации, учатся вырабатывать собственное мнение на основе осмысления различных идей и представлений, строить логические цепи доказательств, выражать свои мысли ясно. Нами были приведены примеры использования приемов и стратегий технологии РКМ с точки зрения работы с текстовой информацией и развития навыков исследовательской деятельности учащихся.
Использованная литература
Загашев И. О. , Заир-Бек С. И. Критическое мышление: технология развития. - СПб : "Альянс
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>