еры каждый раз новые, не из учебника: "окно -- окна", "кленовый -- клен". . . Затем работают со словами, где безударные гласные нельзя поставить под
ударение.
Составим "Словарь огородника", -- говорит учи - тельница. -- Три минуты.
Капуста, картофель, огурец, помидор, арбуз, мор - ковь, горох, фасоль, бобы, -- читает свой словарь Лена.
Ребята поднимают руки:
-- Лена оговорилась: слово "бобы" можно прове - рить -- "боб"!
На парте у каждого ученика лежат карточки с глас - ными. Их рисовали сами ребята. Учительница показыва - ет классу слово "С. нтябрь". Взлетают руки с буквой "е". Темп убыстряется: ". . . ктябрь" -- "о"; "ос. нь" -- "е".
-- Быстрее, быстрее, -- торопит учительница и под - нимает вверх все новые и новые слова.
Наконец, она кладет на стол последнюю карточку и отодвигает занавес у доски. На доске таблички с буквами-ребусами. Ребята с удовольствием выполняют новое за - дание. -- А теперь пишем сочинение-малютку на тему "Осень". Обязательно используйте слова: "сентябрь", "октябрь", "ноябрь", "деревья", "дожди". Помните: сочинение-малютка, ничего лишнего. Должно быть коротко и хорошо.
Пока ребята пишут в тетрадях, учительница пишет на доске: "Вянет, травка, и, ж. . . лтеет, лугах, на, з. . . ленеет, на, оз. . . мь, только, п. . . лях, солнце, туча, кроет, не бл. . . стит, небо, вет. . . р, поле, в, воет, моросит, дождик".
-- Если мы хорошо подумаем, -- говорит учительни - ца, -- и расставим все слова по местам, то прочитаем сти - хотворение Федора Ивановича Тютчева. Будете работать самостоятельно. Помните, как пишутся стихотворные ст
Страницы: << < 43 | 44 | 45 | 46 | 47 > >>