язательных.
В дальнейшем интересы учащихся дифференцируются и постоянно приобретают познавательный характер. В связи с этим дети становятся более внимательными в одних видах работы и рассеянными в других видах учебной деятельности .
Воображение и внимание тесно связаны между друг другом. Характерной чертой воображения младшего школьника является его опора на конкретные предметы. Например в игре дети используют различные игрушки, предметы дома и другое. Без этого им тяжело создавать предметы и образы воображения.
Читая и рассказывая историю, обучающийся опирается на иллюстрацию, на конкретный образ. Без этого обучающийся не может представить себе или воссоздать описанную ситуацию.
В младшем школьном возрасте так же происходит активное развитие воссоздающего воображения. У обучающихся младшего школьного возраста существует несколько типов воображения. Она может быть рекреативной (создание образа объекта на основе его описания), а так же творческой (создание новых образов, требующих подбора материала в соответствии с планом).
Основной тенденцией, возникающей в развитии детского воображения, является переход ко все более правильному и полному отражению действительности, переход от простого произвольного сочетания идей к сочетанию логически обоснованных.
Воображение младшего школьника характеризуется также еще одной особенностью: наличием элементов воспроизводства, простого воспроизведения. Данная особенность детского воображения выражается в том, что в своих играх к примеру, они повторяют те действия и позиции, которые наблюдали у взрослых, разыгрывают те истории, которые переживали, видели в семье, в кино и другое.
С возрастом элементов репродуктивного, простого воспроизведения в воображении младшего школьника становится все меньше
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>