о своем. Сын хотел спросить, не пойдёт ли отец вечером поболеть за него, когда он будет играть в баскетбол. Он не спросил отца напрямую, потому что боялся, что тот откажется, и начал издалека. Отец понял, что сын на что-то намекает, но подумал, что речь идёт о том, чтобы воспользоваться его новым сотовым телефоном. Сын решил, что отец просто хочет от него отделаться. Отец разозлился на сына за неблагодарность.
Самое главное, что такие «диалоги» не редкость.
– Вместе с отцом происходит переход из мира детства в мир взрослых: отец влияет наполоролевую идентификацию, интеллектуальное развитие, усвоение моральных норм, эмоционально-личностную сферу ребенка.
– А сейчас давайте поработаем в парах.
Работа в парах (отец и сын) (слайд 20). Разговор (тема разговора задается в зависимости от основных потребностей группы):
стоя спиной друг к другу;
один стоит другой сидит (потом меняются);
глаза в глаза;
держась за руки.
На каждый этап дается по 2 минуты.
Обсуждение: кто хочет, может поделиться какие эмоции вызвало упражнение, что удалось, на что обратили внимание.
Упражнение «Островок» (слайд 21)
На полу стелятся газеты так, чтобы все участники поместились.
Вода пребывает и территория острова уменьшается (убирается одна газета или половинка). Участники становятся плотнее, никто не должен утонуть (заступать за пределы газеты). Вода всё пребывает и пребывает. И так пока не останется совсем маленький островок.
Обсуждение: сложно ли было справляться с заданием; что помогло; в чем были трудности.
Упражнение «Коробочка пожеланий» (слайд 22)
Всем участникам заранее раздаются подготовленные листочки и предлагается написать то, чего ему бы хотелось пожелать присутствующим на занятии, при этом ни к кому конкретно не
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>