ной эмоциональной обстановки на уроке и развитие умения организовать свое рабочее место.
Прозвенел звонок веселый,
Мы начать урок готовы,
Будем слушать, рассуждать
И друг другу помогать.
Ученики: Проговаривают стихотворение, проверяют готовность учебных принадлежностей к уроку.
II этап. Актуализация опорных знаний.
Сегодня к нам на урок пришел веселый снеговик. Он хочет проверить ваши знания по русскому языку. Ребята, вы готовы ответить на его вопросы?
Блиц турнир
- Сколько букв в русском языке?
- Сколько букв гласных?
- Почему букв согласных меньше, чем согласных звуков?
- Какие буквы звуков не обозначают?
- Назовите буквы гласных, которые обозначают мягкость предшествующих согласных звуков.
- Назовите гласные буквы, которые могут обозначать два звука. Когда это бывает?
- Как называется место в слове, когда на слух нельзя выбрать какую-то одну букву для обозначения звука?
- Назовите известные вам орфограммы.
Какая орфограмма спряталась в названии нашего гостя?
Ученики отвечают на вопросы.
III этап. Постановка учебной задачи и создание проблемной ситуации.
- Сегодня мы будем работать в группах, поэтому нам нужен командир. У вас есть полминуты на то, чтобы определить командира.
Выбирают командира.
- У вас на парте лежит красный листок - объедините слова по общему правилу и вычеркните лишние. Объясните, по какому правилу вы сгруппировали слова?
Каждая команда по очереди зачитывает слова, которые они объединили по одному правилу. Называют это правило, доказывают, почему слова которые они вычеркнули не подходят под это правило.
А теперь давайте попробуем определить тему урока. Обучающиеся выводят тему и формулируют цель урока.
- Тема: Правописание
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>