ас.
Красивые наследники природы -
Они заходят к нам в рассветный час,
В закатный час заботливо заходят.
С. Красиков.
-Вспомните, что такое эпиграф?
-Определите, о чем хотел сказать автор этого изречения?
-Согласны ли вы с позицией автора?
-Предположите, о чем будет говориться в последующем тексте.
Отвечают на вопросы учителя.
К: использовать речь для регуляции своего действия.
Вступительное слово учителя.
Сегодня я предлагаю вам познакомиться с текстом прекрасного русского писателя К. Г. Паустовского.
Прослушайте текст и приготовьтесь к текстоведческому анализу.
Какие уровни текста мы будем исследовать на уроке? Называть и комментировать.
Назовите вопросы, которые я задам вам после чтения текста.
Проводят самооценку.
К: использовать речь для регуляции своего действия.
Создание ситуации успеха.
Читает текст, формулирует задания.
Как(?)то летом я возвращался с озера в деревню. Дорога шла лесом, всё вокруг заросло пахучими травами. Сердце замирало при виде красоты утре. . . ей природы. Заслушавшись пением птиц, я заметил на поляне пр. . . красные ярко(?)синие цветы. Заросли их были похожи на маленькие озера с густой синей водой. Я насобирал этих цветов. Они были похожи на колокольчики, но у колокольчиков чашечка всегда склоняется к земле, а у этих чашечки стояли, вытянувшись вверх, словно они раскрылись навстречу з. . . ре.
Густая поросль березняка закрыла от меня дорогу, и я вскочил на пень, определяя, куда мне надо идти.
Наконец я вышел из леса в поле. На траве блистали капли росы, широко расстилались посевы хлебов.
На полевой дороге мне встретились две загорелые деревенские девушки. Увидев меня с цветами, они точно замерли, а потом рассмеялись и начали ожив
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>