ают причинно – следственные связи между отдельными языковыми явлениями.
Индивидуальная, дифференцированная. Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывают успехи с трудолюбием, усилиями.
Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, систематизируют собственные знания.
Регулятивные: планируют необходимые действия, операции, работают по плану.
5. Творческая практическая деятельность по реализации построенного проекта. Задание.
Работа с таблицей «Орфограммы, изученные в разделе «Имя прилагательное» (таблица на слайде)
Гласные в падежных окончаниях прилагательных
О – Е после шипящих в суффиксах и окончаниях прилагательных
Правописание кратких прилагательных с основой на шипящую
- Запишите в таблицу словосочетания, распределяя их по видам орфограмм.
(Материалы распечатаны в формате А4 для 1-й и 2-й рабочих групп в разных вариантах)
Группа 1
Ветер свеж, вещевой рынок, в холодную воду, ароматного ландыша, песок сыпуч, в большом овраге, в пахучей хвое, серебристую паутину, лицом пригож, в зимней ночи, пирог горяч, на весеннем солнышке, камышовые заросли, в дальнюю дорогу, пунцовые щёки, денёк хорош, образцовый порядок.
Группа 2
Те же словосочетания, но с пропущенными орфограммами.
Ветер свеж. . , вещ. . вой рынок, в холодн… воду, ароматн… ландыша, песок сыпуч. . , в больш. . м овраге, в пахуч. . й хвое, серебрист… паутину, лицом пригож. . , в зимн… ночи, пирог горяч…, на весен… солнышке, камыш. . вые заросли, в дальн… дорогу, пунц. . вые щёки, денёк хорош. . , образц. . вый порядок.
Группа 3
Получают только таблицу. Самостоятельно придумывают словосочетания для
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>