заполнения таблицы.
- Объясните написание прилагательных в каждом столбике таблицы. Формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения. В сотрудничестве с учителем и одноклассниками делают выводы. Групповая, дифференцированная. Личностные: желают приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.
Познавательные: читают и слушают, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находят её в материалах учебников, рабочих тетрадей.
Регулятивные: контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки; осознают правило контроля и успешно используют его в решении учебной задачи.
Коммуникативные: осуществляют совместную деятельность в рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач, умеют задавать вопросы для уточнения последовательности работы.
6. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.
Дифференцированные задания по уровням.
Уровень I.
Образуй от существительных имена прилагательные.
Берёза - …, ужас -…, дождь -…, ягода -…. , жара - …
Уровень II.
Запиши словосочетания в три столбика.
Слабый голос, лёгкая задача, ясное небо, холодная вода, горячее молоко, старый охотник, крупная рыба, высокое дерево, новый дом.
Уровень III.
Из данных слов составь и запиши предложения. Окончания имен прилагательных измени по смыслу. Определи в именах прилагательных род.
На, грязь, липкий, дорогах, весенние, лежит.
Старый, на, хмурый, опушке, ель, стоит.
Самостоятельная работа учащихся.
Учащиеся зачитывают свои составленные тексты. Дифференцированная Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия в материализированной и умственной форме; осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классиф
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>