делятся на группы, отвечают на вопросы учителя, делают выводы.
Учащиеся записывают слова под диктовку, объясняют и обозначают известные орфограммы.
b
Ê
ú
4
6
摧ô
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
ꄆ
鐆
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
ꄆ
鐆
h
h
h
h
hÌ
h
h
h
h
h
h
$ h
$ h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
Самопроверка, у слабых учащихся –взаимопроверка с сильными учащимися.
Учащиеся определяют для себя задание по уровню: сильные ученики составляют мини-текст, а слабые-словосочетание с последующим его синтаксическим разбором.
Учащиеся по вариантам составляют рассказ на грамматическую тему
« Главные члены предложения. »
«Второстепенные члены предложения. »
Защищают свои работы, ипользуя слайдовые презентации.
Учащиеся выполняют упражнения.
Учащиеся записывают предложения, строят алгоритм рассуждения, определяют количество грамматических основ, составляют схемы и объясняют наличие или отсутствие пунктограмм.
Познавательные: построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование.
Коммуникативные: постановка вопросов, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение ориентироваться в системе знаний, осуществлять анализ объектов.
Регулятивные: умение пл
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>