анировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, умение решать проблемы.
Личностные: смыслообразование.
Личностные: установка на здоровый образ жизни и её реализация на уроке.
3. Организация групповой и самостоятельной деятельности учащихся по дифференцированным заданиям.
Вариативные дидактические материалы
Выбор, действие.
http//fcior. edu. ru
6. Групповая работа. Сочинение на лингвистическую тему (проверка домашнего задания). Учитель организует проверку домашнего задания.
а) Что даёт нам знание пунктуации?»
б)» Если вдруг из языка исчезнут второстепенные члены предложения…»
в) Можно ли обойтись в русском языке без главных членов предложения?»
г) Словосочетание - значимая единица синтаксиса?»
д) Без обращения никуда?»
е) Роль диалога и прямой речи в нашем языке. »
Ребята мы завершаем своё путешествие на станции «Пунктуационная».
7. Расшифровка и конструирование предложений по схемам.
Учитель на интерактивной доске демонстрирует схемы предложений:
, а .
,(когда …).
А: П.
П, - а.
О, …!
Вопрос: какую роль выполняет союз И в 1 и во 2 предложении?
8. Разбор сложных предложений, составление схем.
Учитель распределяет раздаточный материал.
Каждой команде выдаются карточки с БПС, СПП и ССП.
В ярком золоте день утопает, ручьи по оврагам шумят.
Зацвели сады, и вся земля в саду побелела от лепестков яблонь.
Всю ночь земля вязала кружевные узоры, чтобы принарядилась земля.
9 . Проверка знаний. Тест по теме Синтаксис. Пунктуация (взаимопроверка).
Учитель предлагает разноуровневые тестовые задания ( на выполнение задания отводится 5 минут. ) Ключ , бланки для ответов на тесты и критерии оценки учитель демонстрирует на интеракти
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>