смысловые "цепочки" -"гори, гори, ясно".
Работа над ритмическим рисун - ком и длительностью произношения отдельных звуков.
-Как исполняется наша музыка? (Призывно).
Выбирается интонация призыва (выявляются признаки призывной инто - нации).
Вокальное исполнение. Получилась песенка-считалка.
4)Четвертый стихотворный текст - "Трим, трам,
трам".
Выбирается задорная интонация марша. Исполняется как песня-марш.
5)Пятый стихотворный текст - "Баю, баюшки,
баю".
Разбор содержания:
- Какой должна получиться наша музыка? (Неж - ной).
Можно ли голосом изо - бразить покачивание колыбели? Как она качается? (Вверх, вниз).
Значит, и звуков будет всего два: верхний и нижний.
(Дети поют на двух зву - ках "баю-бай", изображая по - качивание колыбели).
Получилась колыбель - ная песенка.
4. Физминутка
М-единства и созидания
Музыкальная физминутка "Если нравится тебе, то делай так. . . "
Придумывают движения
Коммуникативные- инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации
5. Вокально-хоровая работа
М-свободы творчества
Разучивание песни "Про школу" Д. Б. Кабалевского
Разучивание слов, исполнение песни
Познавательные: воплощать интонационно-мелодические особенности
6. Рефлексия деятельности
М- широких ассоциаций
Организация рефлексии
Задаёт вопросы от имени муз по материалам урока
Вывод:
Какими по настроению получились наши песенки? (Радостная, строгая, призывная, задорная, нежная).
Кто нам подсказал, как писать музыку? (Нам подсказали солнышко,
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>