е темы)
М-поэтапного открытия
Активизация знаний учащихся и создание проблемной
ситуации
Ролевая игра "Играем в компози - тора".
1) - Давайте познакомимся с первым четверостишием - "Солнышко". К нему есть иллюстрация.
Разбор содержания:
К кому обращаются дети?
Как его называют?
-Чего больше в четверостишии - изображения солнышка или от - ношения к нему детей?
-С какой интонацией необходимо выразить это обращение? Пробуя различные интонации, дети выбирают одну. Например,
интонацию просьбы.
Мелодия основывается на нисходящем движении, так как харак - терный жест - поклон.
Дети импровизируют исполнение песенки-заклички "Солнышко".
Дети знакомятся с понятиями : интонация, песенка- закличка, колыбельная, считалочка.
Сочиняют мелодии в соответствии с текстом четверостиший.
Познавательные: самостоятельно находить нужную информацию Логические- решение проблемы, выдвижение гипотез и их обоснование
2)Второе четверостишие - "Дождик". Чтение текста. Разбор содержания:
К кому обращаются дети?
Что от него хотят?
- С какой интонацией выражает - ся это обращение?
Выясняют, что одной из разно - видности интонации просьбы являют - ся её строгие формы произношения.
Получилась песенка-закличка.
3)Третий стихотворный текст -"Гори, гори ясно".
Читаем текст. Вы заметили, что текст интонационно делится на три части?
А теперь постараемся прочитать так, чтобы каждое слово было похоже на то содержание, которое спрятано в словах. Например, чтобы слово "бе - гать" двигалось, а не стояло.
Идет работа со словом (слова соединяются в
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>