ять волевую саморегуляцию как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию
2. 2. Постановка цели и задач урока. Мотивация
учебной деятельности учащихся
-Вы закончили изучать раздел «Природа России». Сегодня мы с вами начнем изучать третий раздел учебника.
-Чему он посвящен? Прочитай, что мы будем изучать в этом разделе.
-Предположите, о чем все параграфы?
- Молодцы, сегодня я приглашаю вас в путешествие по нашей великой стране.
-А что мы будем изучать в путешествии, вы узнаете, вставив пропущенные буквы в слова. Каждая точка, соответствует пропущенной букве.
П. В. РХН. СТЬ
-Верно, это поверхность, а тема нашего сегодняшнего урока.
-Россия - самое большое государство в мире по площади. Она отличается от других тем, что на ее территории встречаются практический все природные зоны и удивительные ландшафты. В путешествии по стране мы пройдем, изучая ее, с востока на запад и с севера на юг. Увидим, как выглядит поверхность, откуда и куда текут реки, что таится в недрах. И всегда с нами будет незаменимая помощница - карта. Сегодня она вам расскажет и покажет, как выглядит земная поверхность.
-Сегодня мы с вами будем путешествовать по карте.
-Какие виды карт вы знаете?
-Карты бывают физические, политические
-Сегодня мы с вами будем работать с физической картой.
Физическаякарта- общегеографическаякарта, передающая внешний облик территории и акватории. У каждой карты есть своя легенда. Это справочный материал, «язык» карты. В ней описаны условные обозначения. К условным обозначениям также относятся цвета. С них мы и начнем работу.
- Ребята, рассмотрите внимательно физическую карту России. Какой рельеф на территории России?
- Покажите на карте равнины и плоскогорье России.
- К
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>