определить, каким знаком надо на письме обозначить конец предложения? Списывание любого предложения и моделирование схемы этого предложения.
7. Обсуждение: как в устной речи выделяются предложения и как оформляются предложения в письменной речи? Чтение сведений о языке ( учебник, стр. 13)
8. Ответы на вопросы: чем интересна запись (учебник, упр. 4)? Легко или трудно ее прочитать? Сколько здесь "спряталось" предложений? По каким признакам вы распознали эти предложения? "Расшифровка" предложений. Определение, о чем говорится в скороговорке и поговорке. Чтение предложений с четким проговариванием каждого слова. Составление схемы ( на доске) к каждому предложению, Самостоятельная запись любого предложения.
Для тех, кто записал предложение, дополнительное задание (рабочая тетрадь, упр. 4). Обсуждение: составляет ли запись предложение и почему? "Расшифровка" предложения-скороговорки и правильная ее запись (рабочая тетрадь, упр. 4). Проверка правильного написания слов в данном предложении.
9. Работа со словами с непроверяемыми написаниями ворона и воробей. Определение значений слов и их написания. (Учитель обращает внимание на буквосочетание оро в написании этих слов). Запись данных слов в тетрадь.
10. Итог урока: расскажите, что вы узнали о предложении? В чём затруднялись? Что узнали о правописании слов ворона и воробей?
11. Домашнее задание ( письменное задание: рабочая тетрадь, стр. 8, упр. 5,6)
Урок 3. Диалог ( общее представление). Оформление предложений в диалогической речи. Знаки препинания конца предложения.
Целевая установка: дать первоначальное представление о диалоге и его оформлении, учить различать диалог, находить диалог в тексте, наблюдать над оформлением предложений в диалогическо
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>