нтересного о слове вы узнали из Странички для любознательных ( стр. 29)
2. Знакомство с новым разделом учебника. (учебник, стр. 31. ): Слово и слог. Ударение. ( Учитель обращает внимание на слова, которые, вероятно, учит правильно произносить своих друзей девочка) Определение целевой установки уроков изучения данного раздела Чему будем учиться.
3. Чтение темы Слово и слог и определение познавательной задачи урока Как определить , сколько в слове слогов? ( учебник, стр. 32) Обсуждение ответов на вопросы: Что вы знаете о слоге?
4. Проведение лингвистического опыта: наблюдение над новым способом определения в слове слогов(учебник, упр. 1, стр. 32): чтение текста и выполнение заданий упражнения. . Воспроизведение других практических способов определения слогов в слове.
5. Чтение рубрики Обрати внимание и Сведений о языке ( стр. 32) Ответы на вопросы: Как определить количество слогов в слове? Определение в словах из определения (у/рок, ма/ши/на) количества слогов и количества в каждом слове гласных звуков. ,
6. Сопоставление слов по количеству в них слогов ( учебник, упр. 2, стр. 32), подбор слов с таким же количеством слогов в слове. Сравнение количества звуков в каждом слоге слова ива. Выполнение письменного задания упр. 2.
7. Упражнение в произношении слов-названий предметов по картинкам, определение на слух одинакового в них слога (учебник, упр. 3) и выделение звуков, из которых состоит каждый слог в слове баран.
8. Обсуждение : Из каких звуков может состоять слог? Чтение рубрики Обрати внимание! Ответ на вопрос: какой звук обязательно должен быть в слове?
9. Рассматривание рисунков (рабочая тетрадь, упр. 1, стр. 16), соотнесение предметов, изображенных на рисунке, с их названиями. Коллективное выполнение письменного задания
Страницы: << < 19 | 20 | 21 | 22 | 23 > >>