ми и противоположными по значению в словарях близких и противоположных значений слов в учебнике. ( стр. 141,142)
9. Выразительное чтение текста ( учебник, упр. 19) (языковой материал упр. 19 позволит учителю формировать представление о хороших и плохих качествах человека и воспитывать у детей ответственность за своё отношение к имеющимся у них обязанностям Выяснение значений слов ленивый и прилежный. Обсуждение, подходит ли заголовок к тексту. Выполнение заданий упражнения.
10. Итог урока: где можно узнать, какое слово многозначное, а какое однозначное? Что вы узнали о словарях русского языка? Когда мы обращаемся к словарям? Что надо знать о написании слов пенал и карандаш. ( Знакомство со страничкой для любознательных - учебник, стр. 29)).
11. . Домашнее задание: познакомиться со Страничкой для любознательных (учебник, стр. 29) и подумать, сможете ли выполнить задания "Проверь себя" ( учебник, стр. 30) ; упр. 7, 8, 9 (рабочая тетрадь, стр. 15. )
СЛОВО и СЛОГ. УДАРЕНИЕ (6ч. )
Урок 1. Слог как минимальная произносительная единица. Слогообразующая роль гласных. Деление слов на слоги.
Целевая установка: уточнить представления о слоге как части слова, учить различать слово и слог, развивать речевой слух учащихся, определять количество в слове слогов, наблюдать над слоговой структурой различных слов, классифицировать слова по количеству в них слогов, подбирать примеры слов с заданным количеством в них слогов, анализировать слоги относительно количества в них гласных и согласных звуков, обогащать лексику детей словами на тему "Грибы".
План урока
1. Проверка и оценка знаний по разделу "Слова, слова, слова. . . " Работа с рубрикой "Проверь себя" на стр. 30 учебника. Ответ на вопрос: Что и
Страницы: << < 18 | 19 | 20 | 21 | 22 > >>