90). Прочитайте их. Это задача урока сегодня.
III. Проверка домашнего задания (упр. 168).
Учащиеся читают существительные, которые записали в 1-м, 2-м, 3-м склонении. Повторяют правило о типах склонения существительных.
IV. Работа по таблице, составленной на предыдущем уроке. Уточнение знаний учащихся о типах склонения.
– Существительные какого рода встречаются только во 2-м склонении? (Среднего. Они бывают только во 2-м склонении. )
– Можно ошибиться в определении типа склонения существительных среднего рода? (Нет. Они относятся только ко 2-му склонению. )
– Что скажете о существительных женского рода? (Они относятся и к 1-му, и к 3-му склонению. )
– О существительных мужского рода? (Бывают и 1-го, и 2-го склонения. )
– Что же нужно знать, чтобы не спутать тип склонения имени существительного мужского и женского рода? (Какие существительные к какому склонению относятся. )
– Как определяется тип склонения существительных в именительном падеже? (По роду и окончанию. )
– Подготовьтесь дать ответ на вопросы Почемучки, пользуясь таблицей.
V. Работа с учебником. Закрепление.
1. Упражнение в распознавании типа склонения существительных жен. рода (упр. 170, с. 90).
2. Упражнение в распознавании типа склонения существительных мужского рода (упр. 171, с. 90).
3. Письмо по памяти (упр. 172, с. 90).
VI. Домашнее задание: упражнение 173, с. 91.
VII. Итог урока.
Урок 50. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТИПА СКЛОНЕНИЯ
ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ В КОСВЕННых падежах
Цель: учащиеся знакомятся с алгоритмом определения склонения имени существительного, употреблённого в форме косвенного падежа.
(у каждого ученика).
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания (упр. 173).
III. Сооб
Страницы: << < 87 | 88 | 89 | 90 | 91 > >>