ть об окончаниях существительных мужского рода? Какие существительные имеют похожие окончания? (Стол, конь. )
– Сравните окончания существительных среднего рода с окончаниями существительных стол, конь. Что заметили?
– Подумайте, с окончаниями каких существительных сходны окончания существительного папа? (Сосна, земля. )
– Попробуйте догадаться, сколько групп слов с одинаковыми (похожими) окончаниями у нас получилось? (Три. ) Назовите существительные каждой группы.
VI. Ознакомление с типами склонения имён существительных.
Составление таблицы.
– Итак, у нас получилось три группы существительных. Это существительные 1-го, 2-го, 3-го склонения.
– Назовите род и окончания в именительном падеже существительных, которые вы объединили в первую группу. Это существительное 1-го склонения. (Учитель делает запись на доске. ) На доске получается запись:
– Приведите примеры существительных каждого склонения (устно).
VII. Знакомство с выводом в учебнике (с. 87–88), Памяткой (с. 89).
VIII. Упражнение в определении типа склонения существительных.
1. Упражнение 166 (с комментированием у доски).
2. Упражнение 167 (самостоятельно).
IX. Домашнее задание: упражнение 168, с. 89.
X. Итог урока.
– Чему новому научились на уроке?
Урок 49. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТИПА СКЛОНЕНИЯ
ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ В НАЧАЛЬНОЙ ФОРМЕ
Цель: учащиеся уточняют знания о типах склонения существительных, развивают умение определять тип склонения существительных в начальной форме по его роду и окончанию.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Сообщение темы и цели урока, постановка учебной задачи.
– На уроке нам предстоит научиться без ошибок определять тип склонения имён существительных. Почемучка подготовил для вас вопросы (с.
Страницы: << < 86 | 87 | 88 | 89 | 90 > >>