иха, швея. )
– Слово «инженер» тоже иностранного происхождения. Прежде чем попало в русский язык, оно совершило большое путешествие: слово это пришло из латинского языка, где оно означало «остроумное, одарённое изобретение», в немецкий, где стало называть человека, который изобрел что-то новое удивительное; и лишь в начале XVIII века уже из немецкого языка оно было заимствовано русским языком.
– Запишите в тетрадь слова: агроном, инженер, тракторист, машинист. Подчеркните непроверяемые орфограммы, обозначьте ударение.
III. Сообщение темы и цели урока, постановка учебной задачи.
– Прочитайте вопросы Почемучки на с. 77–78 и определите тему и задачи нашего урока.
IV. Наблюдение над особенностями предложного падежа.
1. Запись предложений, разбор по членам, определение падежей существительных.
На уроке учитель рассказывал о животных.
Осенью в лесу тихо и красиво.
При школе работает спортивная секция.
2. Работа над существительными в форме предложного падежа.
– Назовите существительные, которые употреблены в форме предложного падежа.
– Задайте вопросы к существительным (падежные и смысловые). (На чём? где? на уроке; о ком? о животных; в чём? где? в лесу; при чём? где? при школе. )
– Назовите предлоги этого падежа.
– Было ли хотя бы одно существительное употреблено без предлога? Как вы думаете, почему?
– Предложный падеж так назвали потому, что без предлога существительное в этом падеже не употребляется. Это название дал падежу русский учёный М. В. Ломоносов именно за эту особенность. Первоначально этот падеж назывался сказательным.
– Какими членами предложения были существительные предложного падежа? (Второстепенными. )
– Прочитайте ещё раз вопросы и предлоги предложного падежа на с. 76 и правило
Страницы: << < 75 | 76 | 77 | 78 | 79 > >>