каждого ученика).
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Сообщение темы и целей урока, постановка учебной задачи.
– Прочитайте вопрос Почемучки на с. 74. Попробуйте сами определить тему сегодняшнего урока и что именно нам необходимо сделать на уроке.
III. Упражнение в распознавании падежей существительных. Диктант с использованием сигнальных карточек.
Помогал отцу, заводить машину, выпал из гнезда, скучал без мамы, подарил сестре, звонил по телефону, злая собака, смотрел фильм, залез под стол, читал книгу.
– Подчеркните в словах проверяемые безударные гласные.
– Назовите слова из словаря. Как написали непроверяемые гласные?
– Как определяли падеж существительных?
IV. Наблюдение над особенностями творительного падежа.
1. Запись предложений, разбор по членам, определение падежей существительных.
Отец рубил дрова топором. Стая птиц пролетала над лесом. Катя дружит с Ириной. Мой руки перед едой!
2. Работа с существительными в творительном падеже.
– Назовите существительные, которые употреблены в форме творительного падежа, задайте вопросы к ним. (Чем? топором; над чем? над лесом; с кем? с Ириной; перед чем? перед едой. )
– Какие смысловые вопросы можно задать к существительному во втором предложении? (Где?)
– Какие предлоги были использованы в творительном падеже? (Над, с, перед. )
– В каком предложении существительное творительного падежа употребили без предлога?
– Каким членом предложения может быть существительное творительного падежа? (Второстепенным. )
– Прочитайте еще раз на с. 74 вопросы и предлоги, с которыми употребляется творительный падеж.
3. Составьте словосочетания с существительными в творительном падеже с предлогами и без предлога (устно).
4. Составление и запись
Страницы: << < 73 | 74 | 75 | 76 | 77 > >>