ный разбор слова земля.
Карточка 4. Списать текст, расставить знаки препинания, вставить пропущенные буквы, указать падежи имён существительных.
Взл. . тают кружатся и падают осен. . ие лист. . я. В. . ётся в воздухе тонкая паутинка. Цв. . ты и травы высыпали в землю семена. Нал. . тел ветер. з. . к. . чались ги. . кие ст. . бельки.
Урок 40. ВИНИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ
ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ
Цель: учащиеся знакомятся с особенностями имён существительных в винительном падеже, вопросами, предлогами винительного падежа, его синтаксической ролью в предложении.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Каллиграфическая минутка.
III. Проверка домашнего задания (упр. 127).
– Назовите главные члены в предложениях.
– Какие существительные нашли в первом предложении? Назовите их падежи. Какие предлоги употреблены с этими существительными? Аналогично – со вторым предложением.
В это время ученик на доске составляет схемы предложений.
– Проверьте, так ли вы составили схемы предложений? Исправьте ошибки, если они есть.
IV. Сообщение темы и целей урока, постановка учебной задачи.
Тема сегодняшнего урока – винительный падеж имён существительных. А какие задачи вы поставите перед собой сегодня? Вспомните, как мы работали на предыдущих уроках и постарайтесь сформулировать это. Сравните свой ответ с вопросом Почемучки на с. 72.
V. Наблюдение над особенностями винительного падежа.
1. Упражнение в склонении существительных.
– Разгадайте ребусы, просклоняйте слова, выделите окончания существительных.
– С каким падежом можно спутать винительный падеж? Почему?
– Рассмотрите формы существительных пирог, гроза в именительном и винительном падежах. В каком случае путаницы не будет?
– Почему? (Существительные ж
Страницы: << < 70 | 71 | 72 | 73 | 74 > >>