ении падежа имён существительных. Изменение существительных по смыслу (упр. 132, с. 72). Работа выполняется с комментированием у доски.
2. Диктант с предварительной подготовкой (упр. 131, с. 72).
1) Учитель обращает внимание учащихся на постановку ударения в словах зимовье, в нору.
2) Лексико-орфографическая подготовка:
зимовье – место зимовки, норка ежа;
непроверяемые орфограммы – сентябрь, готовит, скоро, заберётся;
проверяемые орфограммы – ёж, зимовье, таскает, нору, листочки, своё, жилище, весны, зима, сугроб.
3) Написание диктанта.
3. Грамматические задания к тесту (два ученика работают у доски).
1) Накроет нору глубокий сугроб.
что? какой?
Сугроб (какой?) глубокий, накроет (что?) нору.
VII. Домашнее задание: упражнение 133, с. 73.
VIII. Итог урока.
– О каком падеже шла речь на уроке?
– Что узнали об особенностях винительного падежа?
ЗАДАНИЯ для индивидуальной работы ПО КарточкАМ
Карточка 1. Просклонять существительные гнездо, волна. Сделать звукобуквенный разбор существительного гнездо.
Карточка 2. Расставить знаки препинания, сделать разбор предложения.
Свежий ветер повеял прохладой поднял пыль на дороге и затих.
Карточка 3. Составить словосочетания, поставив существительные в нужном падеже. Указать падеж существительного.
Готовились к (отлёт), вышел из (лес), кусочек (пирог), остался без (работа), крепость из (песок), плыли по (река), тетрадь (сестра), добежали до (дом), приехали к (море).
Урок 41. ТВОРИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ
ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ
Цели: учащиеся знакомятся с особенностями имён существительных в творительном падеже, вопросами, предлогами творительного падежа; развивают умение определять падежи существительных по вопросам и предлогам.
(у
Страницы: << < 72 | 73 | 74 | 75 | 76 > >>