ребляются в речи.
V. Наблюдение над особенностями однородных членов предложения, употреблением их в речи.
1. Редактирование предложений.
– Перед вами фрагмент сочинения ученика об осени. Прочитайте его. Какие недочёты вы обнаружили? Как это исправить?
В лесу шумит ветер. Ветер завывает. Ветер гонит опавшие листья.
На юг улетают журавли. Улетают грачи. Улетают скворцы.
(В предложениях повторяются одни и те же слова. Их нужно убрать, а несколько предложений объединить в одно. )
– Какие предложения составите вы? Можно сказать, что они более кратко и чётко выразили мысль? Обоснуйте ответ.
2. Запись предложений, составление схем.
В лесу шумит, завывает ветер, гонит опавшие листья. На юг улетают журавли, грачи, скворцы.
– Прочитайте предложения еще раз. Обратите внимание на интонацию перечисления. Как это обозначено на письме? (Запятыми. )
– Составьте схемы этих предложений.
– Что интересного заметили в строении этих предложений? (В первом предложении – несколько сказуемых, а подлежащее – одно; во втором – несколько подлежащих, но одно сказуемое. )
– Задайте вопросы к сказуемым в первом предложении; к подлежащим – во втором. Что можете сказать? (Повторяющиеся сказуемые или подлежащие отвечают на одинаковые вопросы. )
3. Вывод.
– У нас получились предложения с однородными членами: однородными сказуемыми и однородными подлежащими. Они отвечают на один и тот же вопрос, зависят от одного и того же слова, произносятся с интонацией перечисления.
4. Знакомство с правилом (учебник, с. 39).
5. Знакомство с однородными второстепенными членами предложения.
– Мы рассмотрели предложения, в которых есть однородные подлежащие и сказуемые. Как вы думаете, бывают ли однородные второстепенные члены предложения
Страницы: << < 40 | 41 | 42 | 43 | 44 > >>