мет
Вопросычто делать?
что сделать?
измен.
измен.
измен.
постоян.
постоян.
измен.
измен.
в пр. вр.
измен.
в 3 л. ед. ч.
Склонение–––
Падеж–
I
II СПР. –––
––
измен.
в наст.
и буд. вр.
постоян.
Время–––
VI. Работа с учебником.
1. Распознавание частей речи (упр. 540, с. 129).
2. Зрительно-слуховой диктант с предварительной подготовкой (упр. 539, с. 128).
3. Выполнение разбора предложения и слов, отмеченных втексте упражнения539, 540.
VII. Домашнее задание: упражнение 542, с. 129; подготовиться к письму по памяти (упр. 543, с. 130).
VIII. Итог урока.
– Что повторяли на уроке?
– Чем отличаются друг от друга части речи?
Урок 162. Склонение имён существительных.
Правописание падежных окончаний
существительных
Цель: учащиеся совершенствуют умение распознавать тип склонения имени существительного по роду и окончанию в начальной форме; объяснять правописание безударного падежного окончания имени существительного.
О б о р у д о в а н и е: таблица «Части речи» (см. урок 161), сигнальные карточки
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Каллиграфическая минутка.
III. Письмо по памяти (упр. 543, с. 130).
Взаимопроверка.
IV. Повторение грамматических категорий, свойственных именам существительным. (По таблице, составленной науроке 161. )
–Что можете сказать об имени существительном как о части речи? (Обозначает предмет и отвечает на вопрос кто? что?)
–Как изменяются имена существительные? (По числам, падежам. )
–Почему нельзя утверждать, что существительное изменяется по родам? (Оно имеет постоянный род. )
–Как определить род существительного? (С помощью личных местоимени
Страницы: << < 276 | 277 | 278 | 279 | 280 > >>