по частям речи.
–Подумайте, как ещё можно разделить на группы данные слова. (По частям речи. ) Посмотрите, что обозначает каждое слово?
–На какие же части речи вы разгруппируете все эти слова? (Существительное, прилагательное, глагол. )
– Запишите слова в три столбика по частям речи.
–Назовите существительные, прилагательные, глаголы, которые вы записали в каждый столбик.
IV. Сообщение темы урока, постановка учебной задачи.
–Как вы думаете, зачем мы выполняли это последнее задание? (Чтобы повторить названия частей речи; вспомнить, чем они отличаются друг от друга. )
–Исходя из этого, попробуйте определить тему нашего урока. (Повторение частей речи. )
–Перед нами задача: вспомнить и сравнить существенные признаки изученных частей речи, тренироваться в их распознавании, употреблении в предложениях, текстах.
V. Сопоставление грамматических признаков изученных частей речи.
–По каким признакам вы различали части речи? (По значению, вопросу. )
–Какая изученная часть речи не была использована в этом задании? (Местоимение. )
–Как вы думаете, почему? (Их не могло быть среди групп однокоренных слов, так как они только указывают на предмет, не называя его. )
–Какие грамматические признаки частей речи вы знаете? (Число, род, падеж, склонение. )
– Все ли части речи обладают этими признаками?
– Почему?
–Давайте попробуем отобразить в таблице, которую вы видите на доске, грамматические признаки каждой части речи.
Таблица дана в незаполненном виде. Учащиеся вместе сучителем вспоминают особенности каждой части речи.
В результате работы таблица приобретает следующий вид:
СуществительноеПрилагательноеГлаголЛичные
местоимения
ЗначениеПредметПризнакДействие,
состояниеУказывает
на пред
Страницы: << < 275 | 276 | 277 | 278 | 279 > >>