ать?
Составляется схема-опора.
Что (с)делать? (н. ф. ) – -ться
Что (с)делает? (3л. ) – -тся
(ют)
V. Упражнение в правописании глаголов на -тся, -ться.
1. Комментированное письмо.
Гусь щиплется, не надо прятатся, можно забратся, нельзя шевелится, пора собиратся, птицы собираются, перестань смеятся, след покажется.
2. Самостоятельная работа.
Мастером нельзя родится, мастерству нужно учится. Всякое дело человеком ставится, человеком и славится. Завсё братся – ничего не сделать. Не бойся работы, пусть она тебя боится.
VI. Работа с учебником.
Списывание с грамматическим заданием (упр. 515, с. 117).
VII. Домашнее задание: упражнение518, с. 118; выписать возвратные глаголы из текста упражнения517 на с. 118 с вопросами.
VIII. Итог урока.
– Что узнали о глаголах на уроке?
– Какое действие обозначают возвратные глаголы?
–Какое правило написания возвратных глаголов вы узнали?
Урок 156. Свободный диктант
Цели: учащиеся уточняют представление о тексте-описании; развивают орфографическую зоркость, умение писать безударные личные окончания глаголов, глаголы на -тся, (-ться).
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Сообщение темы урока.
III. Знакомство с текстом (упр. 517, с. 118). Анализ текста.
Чтение текста по логически законченным частям; выделение основной мысли каждой части.
IV. Пересказ текста.
V. Написание свободного диктанта. (Учитель диктует пологически законченным частям. )
VI. Самопроверка.
VII. Грамматическое задание.
1. Разбор предложения.
Вариант I – 3-е предложение.
Вариант II – 5-е предложение.
2. Разбор глаголов.
Вариант I – поднимают.
Вариант II – горят.
VIII. Домашнее задание: упражнение 514, с. 116.
IX
Страницы: << < 267 | 268 | 269 | 270 | 271 > >>