. Итог урока.
– Какую работу выполняли на уроке?
Урок 157. Обобщение знаний о предложении
Цели: учащиеся совершенствуют знания о видах предложений по интонации и цели высказывания; развивают умение распознавать однородные члены предложения, редактировать текст.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Словарно-орфографическая работа.
1. Разгадывание ребуса.
Сверкать.
2. Запись слова, обозначение орфограммы, постановка ударения; подбор синонимов.
Сверкать, сиять, блестеть, гореть, светиться.
3. Списывание текста.
Сверкает яркий луг росой,
Карась боками гладкими,
Мудрец – умом,
Лицо – красой,
А трус – босыми пятками.
– Объясните значения слова сверкать в стихотворении.
–Объясните смысл выражения «сверкать (сверкнуть) глазами» (тоесть гневно посмотреть).
III. Сообщение темы урока, постановка учебной задачи.
–Сегодня на уроке мы начинаем повторять всё, что узнали втечение года. С какой целью мы будем заниматься повторением?
– Прочитайте в учебнике на с. 119 тему сегодняшнего урока.
– Поставьте перед собой задачу сегодняшнего урока.
IV. Актуализация опорных знаний учащихся по теме урока.
– Что знаете о предложении? Как оно выделяется в речи?
–Какие виды предложений по цели высказывания и по интонации можете назвать? Приведите примеры таких предложений.
–Что можете сказать о главных членах предложения? О второстепенных?
– Что представляют собой однородные члены предложения?
–Какие знаки препинания и в каких случаях ставятся при однородных членах?
V. Деление сплошного текста на предложения. Разбор предложений.
1. Выполнение упражнения519, с. 119 (самостоятельная работа).
2. Проверка.
– Назовите границы предложений в данном тексте.
Страницы: << < 268 | 269 | 270 | 271 | 272 > >>