аловить, согласился, развелись.
2. Правописание безударных окончаний существительных, прилагательных:
в Берёзовке, в речке Вертушинке, Ване, соседней, по корзинке, маленькая, рыбная, озорного, маленького, прошлым.
3. Правописание суффиксов глаголов в прошедшем времени:
обрадовался, увидел.
4. Правописание имён собственных:
Берёзовка, Вертушинка, Тиша, Ваня.
5. Для записи на доске: прошёл, рачонка.
VI. Повторное чтение.
VII. Написание изложения.
VIII. Домашнее задание: подготовиться к письму по памяти (упр. 513, с. 116); (устно) – упражнение 512, с. 115.
IX. Итог урока.
– Какую работу выполняли на уроке?
– Какие трудности были в работе над изложением?
– Кто доволен своей работой на уроке?
Урок 154. Анализ изложений.
Закрепление знаний о глаголе
Цели: учащиеся совершенствуют знания о глаголе; закрепляют умение правильно писать безударные личные окончания глаголов; знакомятся с порядком морфологического разбора глагола.
О б о р у д о в а н и е: таблица «Глагол» (см. урок 123); схема-опора «Глаголы I и II спряжения в неопределённой форме» (см. урок 137); сигнальные карточки .
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Сообщение темы урока, постановка учебной задачи.
–Сегодня на уроке вы узнаете результаты изложений, а затем мы перейдём к повторению изученного о глаголе.
III. Анализ изложений.
Учитель сообщает общие результаты работы; обращает внимание на типичные ошибки, недочёты, даёт краткие указания для самостоятельной работы над ошибками дома.
IV. Проверка домашнего задания (упр. 512, с. 115). Повторение изученного о глаголе. (Используются таблицы и схемы по теме. )
Учащиеся отвечают на вопросы из упражнения512, рассказывают о глаголе, приводят свои при
Страницы: << < 264 | 265 | 266 | 267 | 268 > >>