а прошлом уроке. Наша задача – научиться безошибочно образовывать временные формы от любых глаголов, учитывая вопрос, накоторый данный глагол отвечает в неопределённой форме.
IV. Распознавание вида глагола. Знакомство с терминами «совершенный, несовершенный вид».
1. Распределительный диктант: записать глаголы в два столбика по вопросам (что делать? что сделать?).
Осветить, освещать, побеждать, победить, купить, покупать, отправлять, отправить, возвратить, возвращать, вспомнить, вспоминать, прилетать, прилететь, объяснять, объяснить, разрешить, разрешать.
Взаимопроверка.
2. Знакомство с новыми терминами.
–Запомните, что глаголы, отвечающие на вопрос что делать?, называются глаголами несовершенного вида, таккак обозначают незаконченное действие.
Глаголы, отвечающие на вопрос что сделать?, называются глаголами совершенного вида, таккак обозначают действие, которое уже закончено или будет закончено.
3. Дополнение таблицы (см. урок 151) новыми сведениями.
ВидВопросыПр. в. Н. в. Буд. в
Несов. Что делать?Сложн. ф.
Совер. Что сделать?–Прост. ф.
V. Упражнение в изменении глаголов по временам.
–Выберите из предыдущего задания по два глагола совершенного и несовершенного вида, измените их по временам. Пользуйтесь Памяткой.
– Проверьте работу друг друга.
–Какие глаголы образуют три временные формы, а какие – две?
–Вспомните правило, с которым познакомились на прошлом уроке.
–Что можете сказать о будущем времени глаголов совершенного и несовершенного вида?
VI. Работа с учебником.
1. Сравнение форм настоящего, прошедшего и будущего времени глагола (упр. 507, с. 113).
2. Зрительно-слуховой диктант с предварительной подготовкой. Правописание безударных личных окончаний глаголов (упр. 5
Страницы: << < 262 | 263 | 264 | 265 | 266 > >>