. 485, с. 102).
–Запомните, что однокоренные глаголы, образованные отглаголов-исключений, тоже являются глаголами-исключениями. Поэтому будьте очень внимательны, если в тексте вам встретятся такие глаголы, не допустите ошибку в написании их окончаний.
2. Зрительно-слуховой диктант с предварительной подготовкой (упр. 484, с. 101).
3. Самостоятельная работа (упр. 481, с. 100).
VI. Игра «Будь внимателен».
Учитель читает глаголы, учащиеся определяют спряжение спомощью сигнальной карточки.
Рисует, слышит, отвечает, дышит, ответишь, дежурят, задышит, пляшут, увидишь, пожелтеет, посмотрит, зависят, вертишь, получает, стелет.
VII. Домашнее задание: упражнение 486, с. 102.
VIII. Итог урока.
– Какую задачу вы поставили перед собой в начале урока?
– Справились ли вы с её выполнением?
– Почему вы так думаете?
ЗАДАНИЯ ДЛЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО КАРТОЧКАМ
Карточка 1. Списать пословицы, вставить пропущенные окончания глаголов, указать спряжение.
Кто вперёд смотрт, тот далеко видт. Кто много видт и слышт, тот много знат. Не посмотршь – (не) увидшь, (не) расспросшь – (не) найдёшь. За двумя зайцами погоншься, ни одного (не) поймашь. Воду в решете (не) удержшь. Конь вырвется– догоншь, а слова сказанного (не) воротшь.
Карточка 2. Списать текст, вставить пропущенные окончания глаголов, указать спряжение. Подчеркнуть глаголы-исключения.
Вы замечали, наверно: идёшь осенью по лесу – свет! Думашь, пятна сонца, а это два жлтых клёна стоят между ёлками. Дальше видшь тёплый красный свет осины. Внезапно замечашь син струйку костра между ёлками. Всем телом ощщашь холод лсной рчушки, слышшь дальнее теньканье птицы. В такой день чувствушь себя на земле именинником. (По В. Пескову. )
Карточка 3. Списать предложения, вс
Страницы: << < 250 | 251 | 252 | 253 | 254 > >>