урока, постановка учебной задачи.
–Сегодня вы узнаете результаты диктанта, который мы писали на прошлом уроке. Вам предстоит поработать над ошибками, допущенными в диктанте. В оставшееся время мы повторим изученное нами о глаголе.
III. Анализ диктанта, подготовка к работе над ошибками.
Учитель сообщает результаты диктанта; останавливается нанаиболее типичных ошибках и недочётах, допущенных в диктанте; нацеливает учащихся на выполнение работы над ошибками.
IV. Выполнение работы над ошибками.
V. Работа с учебником.
1. Списывание текста с грамматическим заданием: указать лицо, число, спряжение глаголов (упр. 488, с. 103).
2. Письмо по памяти (упр. 489, с. 104).
VI. Домашнее задание: упражнение 491, с. 105; (устно) упражнение492, с. 105.
VII. Итог урока.
– Чем занимались на уроке?
– Как оцениваете свою работу?
Урок 147. Правописание глаголов
в прошедшем времени
Цель: учащиеся повторяют изученное о глаголах прошедшего времени; развивают умение правильно писать родовые окончания глаголов в прошедшем времени.
О б о р у д о в а н и е: таблица «Глагол» (см. урок 128).
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Каллиграфическая минутка.
III. Словарно-орфографическая работа.
1. Словарный диктант.
Хорошо, честно, теперь, однажды, потом, сегодня, сейчас, аккуратно, вместе, легко, медленно, сверху, снизу.
2. Взаимопроверка.
3. С любыми из записанных слов составить предложения, записать, сделать разбор по членам предложения.
IV. Проверка домашнего задания. Повторение изученного о глаголах настоящего и будущего времени по вопросам упражнения492, с. 105.
V. Сообщение темы урока, постановка учебной задачи.
– Прочитайте тему урока в учебнике на с. 106.
–Сегодня
Страницы: << < 252 | 253 | 254 | 255 | 256 > >>