дущего времени? (Да. Если глагол, например, I спряжения, то и в настоящем, и в будущем времени окончания будут одинаковые. )
V. Упражнение в определении спряжения, времени, лица, числа глаголов.
Выборочный диктант.
Учитель читает загадки, дети отгадывают их, затем, при повторном чтении, выписывают глаголы, определяя спряжение (спомощью сигнальных карточек), время, лицо, число.
Неизвестно,Летит – молчит,
Где живёт,лежит – молчит,
Налетит –когда умрёт,
Деревья гнёт,тогда заревёт.
Засвистит –(Снег. )
По речке дрожь
Озорник, Тоньше моей пряжи
А не уймёшь. (Ветер. )не найдёшь в продаже. (Паук. )
Четыре брата под однойЕё всегда в лесу найдёшь –
крышей живут. (Стол. )Стоит колючая, как ёж. (Ель. )
– Как вы определяли спряжение глаголов? (По окончаниям. )
–При помощи чего узнавали лицо и число? (С помощью местоимений и личных окончаний глаголов. )
VI. Упражнение в спряжении глаголов настоящего и будущего времени.
1. Выбрать из предыдущего задания 2 глагола (настоящего ибудущего времени) и проспрягать. Проверить написание окончаний по таблице.
2. Проспрягать глаголы лететь, молчать в будущем времени.
– Какая форма будущего времени у этих глаголов? (Сложная. )
–Почему? (В неопределённой форме они отвечают на вопрос что делать?)
–Как спрягаются такие глаголы в будущем времени? (Изменяется только глагол быть, второе слово остаётся без изменения. )
VI. Работа с учебником.
1. Списывание с заданием (упр. 451, с. 87).
Задание: найти в тексте глаголы, назвать их начальную форму.
2. Выполнение разбора слов из упражнения 451: в Звёздном3, мечтали2.
VII. Домашнее задание: упражнение452, с. 87.
VIII. Итог урока.
– Что повторяли на уроке?
– Какие вопросы можете за
Страницы: << < 234 | 235 | 236 | 237 | 238 > >>