удущее время, а когда – сложное? От чего это зависит?
–Проверьте себя по схеме, которую мы составили на прошлом уроке.
2. Самостоятельная работа с таблицей спряжения глаголов будущего времени (с. 85).
–Внимательно рассмотрите образец спряжения глаголов будущего времени.
–Сопоставьте спряжение глаголов простого и сложного будущего времени. Сделайте вывод.
3. Знакомство с правилом на с. 86.
–Можете теперь дать ответ Почемучке? Как вы это сде-лаете?
VI. Работа с учебником.
1. Упражнение в спряжении глаголов будущего времени (упр. 448, с. 86).
–Проверьте личные окончания глаголов по таблице окончаний I и II спряжения.
2. Зрительно-слуховой диктант с предварительной подготовкой (упр. 449, с. 86).
Задание: проспрягать два глагола будущего времени изтекста диктанта – простого и сложного будущего времени.
Проверить написание личных окончаний по таблице I и II спряжений.
3. Разбор выделенного предложения из упражнения 449.
VII. Домашнее задание: упражнение 450, с. 86–87.
VIII. Итог урока.
– Что узнали о глаголах будущего времени?
– Чему учились на уроке?
– Расскажите, как спрягаются глаголы в будущем времени.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО КАРТОЧКАМ
Карточка 1. От данных глаголов образовать и записать простую или сложную форму будущего времени 3-го лица единственного и множественного числа.
Писать, играть, прилететь, взмахнуть, читать, блестеть, везти.
Составить и записать 1–2 предложения с образованными глаголами.
Карточка 2. Списать текст, употребив глаголы из скобок вбудущем времени. Указать спряжение глаголов.
Звенят всёлые ручейки, бгут мимо ольхи и ивы. Нескоро ольха и ива (надеть) свои новые платья. А хохлатка уже цвтёт. Жужжат возле неё пчёлы. (Отцве
Страницы: << < 232 | 233 | 234 | 235 | 236 > >>