ей на с. 88.
–Скажите, отличаются ли по написанию ударные и безударные личные окончания глаголов? (Нет, пишутся одинаково. )
–Проверьте свой ответ, рассмотрев образец спряжения глаголов с безударными окончаниями в таблице.
–Можно ли использовать для проверки написания безударного окончания глагола другой глагол с ударным окончанием? (Нет, так как спряжение первого глагола нам неизвестно. )
–Значит, главное – узнать спряжение глагола, а затем мы легко определим, какое окончание пишется в нужном лице ичисле.
–Вспомните, по начальной или по косвенной форме можно было определить тип окончания существительного? (По начальной. )
–Давайте и с глаголами попробуем поступить таким же образом. Поставьте глаголы, приведённые в таблице учебника, внеопределённую форму; сравните глаголы I и II спряжения внеопределённой форме. Что заметили?
Учащиеся делают запись в тетрадях.
I спряжениеII спряжение
писать дружить
читать строить
– Что можете сказать? (В I спряжении – -ать; во II – -ить. )
–Попробуйте сделать вывод. (Учащиеся высказывают свои предположения. )
2. Знакомство с правилом в учебнике на с. 89.
–Прочитайте правило в учебнике, сравните со своими выводами. Есть в правиле то, чего вы не сказали? (Да, в I спряжении глаголы в неопределённой форме могут оканчиваться на -ять, -еть,-ыть, -оть, -уть. )
–Запомните, что данное правило касается лишь глаголов сбезударными окончаниями!
3. Составление схемы-опоры по новому правилу.
I спряжениеН.
Ф. II спряжение
остальные
-ить
–На одном из следующих уроков мы дополним эту схему новыми сведениями.
VI. Работа с учебником.
1. Распознавание спряжения по неопределённой форме (упр. 455, с. 89; упр. 457, с. 90).
Для проверки используются сигнал
Страницы: << < 236 | 237 | 238 | 239 | 240 > >>