чень сильно, однако её свет струдом пробевал туман. И всюду назимле лижале белые холсты луннава света.
Урок 127. Неопределённая форма –
начальная форма глагола
Цели: учащиеся получают представление о неопределённой форме как начальной форме глагола; развивают умение соотносить начальную форму и личную форму глагола.
О б о р у д о в а н и е: таблица-опора «Глагол» (см. урок 126).
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Каллиграфическая минутка.
III. Словарно-орфографическая работа.
1. Знакомство с новым словом из словаря: желать. Запись втетрадь, выделение орфограммы, постановка ударения.
–Объясните значение этого слова. (Стремиться к осуществлению чего-либо, хотеть чего-то. )
2. Подбор и запись однокоренных слов.
–Как вы понимаете выражение оставляет желать лучшего? (Не совсем хорош; не удовлетворяет каким-либо требованиям. )
– Составьте и запишите с данным выражением предложение.
IV. Сообщение темы урока, постановка учебной задачи.
–Сегодня на уроке мы продолжаем изучение неопределённой формы глагола. Наша задача – научиться ставить любой глагол в неопределённую форму, правильно задавать вопрос кнеопределённой форме глагола.
V. Наблюдение над соотнесением личной и неопределённой формы глагола.
1. Запись с комментированием предложения.
Одинокая яркая звезда сверкала над лесами.
–Найдите в этом предложении глагол, укажите его время, число, род (если есть).
Проверка: сверкала (пр. вр, ед. ч, ж. р. ).
2. Сопоставление личной и неопределённой форм глагола.
–Ученики получили задание: поставить данный глагол в неопределённую форму. Один ученик записал так: сверкала– сверкнуть; а другой так: сверкала – сверкать. Кто из них прав?
– Можете ли вы сразу дать ответ на вопро
Страницы: << < 213 | 214 | 215 | 216 | 217 > >>