«Глагол» новыми данными.
Сначала таблица воспроизводится учителем на доске в том виде, в каком она была составлена на уроке 123.
Затем, отвечая на вопросы учителя, дети вносят в неё дополнения.
–Что узнали об изменении глаголов прошедшего времени? (Изменяются по числам, а в единственном числе по родам. )
– Как отразить это в таблице?
–Нужно ли указывать в таблице вопросы, на которые отвечают глаголы прошедшего времени? Почему?
–Какую особенность глаголов прошедшего времени вы знаете? (Наличие
– Давайте выделим его в вопросах.
–Ещё раз назовите родовые окончания глаголов прошедшего времени.
– Выделите их в вопросах.
–Выделите также окончание глаголов прошедшего времени во множественном числе.
–Теперь попробуйте, пользуясь составленной таблицей, воспроизвести правило об изменении глаголов прошедшего времени.
– Проверьте себя по учебнику.
V. Упражнение в правописании родовых окончаний глаголов прошедшего времени.
1. Списывание текста с заданием: поставить глаголы, данные в скобках, в форму прошедшего времени, выделить окончания, указать род.
(Наступить) ясное утро. Сонце ярко (сиять) в глубом неб. Алмазми (сверкать) роса на трве, на листях древев. Кругом (стоять) тшина. Втерок тёплй струйкй (пробежать) (по) моему лцу.
2. Проверка с использованием сигнальных карточек.
3. Изменение глаголов прошедшего времени по числам и родам.
Учитель диктует глаголы в неопределённой форме, учащиеся записывают их в форме прошедшего времени мужского, женского, среднего рода и множественного числа, выделяют окончания, указывают род и число.
Шуметь, кричать, звать, стучать.
VI. Работа с учебником (упр. 409, с. 66). Воспроизведение текста по опорным словам с предварительной подготовкой.
Самопро
Страницы: << < 209 | 210 | 211 | 212 | 213 > >>