Правописание родовых окончаний
Цели: учащиеся развивают умение распознавать род глаголов в прошедшем времени, изменять глагол по родам в единственном числе, правильно писать родовые окончания.
Оборудование: сигнальные карточки .
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Сообщение темы урока, постановка учебной задачи.
–Сегодня на уроке мы поговорим о том, как изменяются глаголы в прошедшем времени. Перед вами стоит задача – научиться правильно писать окончания глаголов в прошедшем времени, изменять эти глаголы в единственном числе.
III. Каллиграфическая минутка.
IV. Наблюдение над окончанием глаголов в прошедшем времени.
1. Списывание текста.
ОдеялоЯ хочу напиться чаю,
Убежало,К самовару подбегаю,
Улетела простыня,Но пузатый от меня
И подушка,Убежал, как от огня.
Как лягушка,
Ускакала от меня.
–Узнали произведение? Назовите его; вспомните, кто автор этих стихов. (К. Чуковский «Мойдодыр». )
2. Выделение в тексте глаголов в прошедшем времени; наблюдение над их особенностями.
–Найдите в тексте глаголы прошедшего времени. Обоснуйте свой ответ.
–Выделите окончания этих глаголов. Одинаковые ли они? Почему? От чего это зависит? (От рода существительного, скоторым связан этот глагол. )
–Назовите эти глаголы вместе с существительными, которые связаны с ними в предложении. Понаблюдайте за изменением окончаний глаголов.
–Что заметили? (Глаголы прошедшего времени изменяются по родам, при этом меняется их окончание. )
–Назовите окончания глаголов прошедшего времени мужского, женского, среднего рода.
–Как вы думаете, можно ли определить род глагола прошедшего времени во множественном числе? Почему?
3. Чтение вывода в учебнике на с. 65.
4. Дополнение таблицы по теме
Страницы: << < 208 | 209 | 210 | 211 | 212 > >>