ить по правилу в учебнике.
3)Определить, простое или сложное будущее время у данного глагола. Проверить по правилу в учебнике.
4)Записать все временные формы данного глагола.
(Учащиеся работают в парах. )
3. Проверка выполнения задания.
VI. Работа с учебником.
1. Упражнение в образовании временных форм глагола (упр. 406, с. 65). (Самостоятельная работа с последующей проверкой. )
2. Упражнение в подборе подходящих по смыслу глаголов, определении времени глаголов (упр. 405, с. 64).
VII. Домашнее задание: упражнение 404, с. 64.
VIII. Итог урока.
– Что изучали на уроке?
– Что нового узнали о временных формах глагола?
–От чего зависит, какую форму будущего времени будет иметь глагол?
–Как вы считаете, выполнена учебная задача урока или нет? Почему?
ЗАДАНИЯ ДЛЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО КАРТОЧКАМ
Карточка 1. Подобрать к каждому существительному подходящий по смыслу глагол. Записать полученные словосочетания, обозначить время глаголов.
Дают, вручают, преподносят (телеграмма, цветы, книги, подарок). Выкапывали, срезали, собирали, выдёргивали (капуста, морковь, картофель, огурцы, урожай).
Карточка 2. К данным словам записать однокоренные слова разных частей речи. Подчеркнуть глаголы.
Награда, игра, крик, служба, свет, мороз, звон.
Карточка 3. Записать данные глаголы в 3 столбика: 1) настоящее время, 2) прошедшее время, 3) будущее время.
Играли, поёт, будет читать, смеются, засмеются, прочитает, гулял, посмотрит, думаю, закричу, улыбался.
Составить 1–2 предложения с некоторыми глаголами, разобрать их по членам предложения.
Карточка 4. Изменить по временам данные глаголы.
Поёт, бегут, поговорил, искали.
Урок 125. Изменение по родам глаголов
в прошедшем времени.
Страницы: << < 207 | 208 | 209 | 210 | 211 > >>