Собака бросилась за (кем?) . . . . Охотник вышел на полянку. На (чём?) . . . было маленькое озеро. Там плавали дикие утки. Почуяв опасность, (кто?) . . . улетели.
Для сильных учащихся: списать текст, исправив ошибки в употреблении местоимений.
Каштанка осталась одна. Грусть подкрадывалась к ей незаметно и овладела нею постепенно. Вдруг близко от её раздался крик. Гусь сидел на полу. Глаза у его были закрыты. Хозяин сел перед им , минуту глядел на его молча.
VII. Домашнее задание: упражнение 393, с. 59; подготовиться к письму по памяти (упр. 395, с. 60).
VIII. Итог урока.
– Какую работу выполняли на уроке?
–Что не удалось? Почему?
ЗАДАНИЯ ДЛЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО КАРТОЧКАМ
Карточка 1. Списать словосочетания, поставив местоимения в нужном падеже. Составить 1–2 предложения, используя данные словосочетания.
Подарю (она), посмотри на (они), отошёл от (он), встречаю (они), горжусь (она), играю с (он), хвалили (он), увижусь с (она), поздравили (они).
Карточка 2. Списать предложения, подчеркнуть местоимения, указать их лицо; число и падеж (если сможете).
Человека узнаешь, когда (с) ним пуд соли съешь. Одна (у) человека мать, одна (у) него и Родина. Мы бережём Родину-мать, (за) неё готовы жизнь (от)дать. Лучше (не) иметь сердца, чем (не) иметь (в) нём любви (к) народу.
Карточка 3. Списать текст, исправив ошибки в употреблении местоимений.
Вернулся хозяин. Каштанка пошла за им. Она ходила около его и следила за каждым его движением. Хозяин взял блюдечко, налил в его воды. Собака и гусь жались к ему. Они очень любили него.
Урок 121. Упражнение в правильном
употреблении и написании местоимений
Цели: учащиеся развивают умение правильно писать местоимения с предлогами и без предлогов, употреблять их в
Страницы: << < 201 | 202 | 203 | 204 | 205 > >>